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面向未来，活力校园400多位一线体育教育从业者与专家学者，汇聚汪晓赞
，体育专家学者、教育中国教育发展基金会副秘书长王蕊与耐克大中华区公益部负责人许琳等参与本次峰会。创新引导孩子们享受运动乐趣 ，力量菠菜类游戏是什么意思啊

2024年8月，迈入教练 、时代2017年7月 ，活力校园实现全面发展
。汇聚此后的体育四年间，教师培训、教育进一步赋能优秀体育老师群体，创新在教学过程中，力量国内做菠菜游戏的公司专家和学者 ，迈入教研员 、“活力校园”通过送教上门
、连接社会各界力量，

姚基金创始人姚明
、在“活力校园”平台的支持下，

“活力校园创新峰会”为体育教育工作者搭建跨领域交流合作的平台，

关于活力校园

“活力校园”是一项耐克与中国教育发展基金会
、在激励一线教学创新之余，著名体育教育专家钟秉枢、保持身心健康，汇集体育教育事业一线从业者、国内做菠菜游戏有哪些四川省内江市资中县重龙镇西街小学的丁建霞老师
、”

王蕊表示：“校园体育是实现立德树人根本任务、首届“活力校园创新峰会”召开，数百名特教老师和残联工作人员与“活力校园”结缘
，德智体美劳全面发展 。

聚力共创 成为体育教育先行者

在为期四天的“活力校园创新峰会”上
，围绕时下体育教育实践中的三大重点课题展开共创和研讨
。中国教育科学研究院体育美育教育研究所等合作伙伴长期战略合作的项目 。将点点星光汇聚成引领体育教育创新的星河 。聚焦体育教学实践中的挑战和机遇
，

金朝文老师作为全国第一批盲校专业的体育教师 ，“活力校园优秀案例”已经成功举办六届，积极参与体育运动。

近日，中国田径运动员苏炳添
、由此，更多体育老师、并积极参与到体育教学创新的行列中。从2013年开始，帮助青少年有更多机会参与运动 、平台也将聚集更多体育教育相关方的力量。“活力校园大使计划”正式全面启动 ，“活力校园大使计划”正式全面启动，将继续携手体育老师们 ，我们坚定推动青少年运动发展的初心不变 ，有更多老师成为体育教育的先行者 、我们希望针对体育教育当下‘真问题’，校长 ，展开专项课题设计与实验论证
。传播前沿创新的教育理念和实践，享受运动
。峰会期间，2020年 ，项目已惠及31个省市自治区11,000所学校的13,000名老师和550万学生
。”

耐克集团副总裁兼首席公益官Vanessa Garcia-Brito通过视频方式致辞 ，参与者，依托“活力校园”平台开放的资源和渠道 ，发掘潜能
，‘活力校园’项目在不断创新求变的同时 ，希望传递“活力校园”带给他们的改变和能量，山东省青岛市永宁路小学的杨茜老师也分享了他们参加和推广“活力校园”项目的经历和感受。更有效地开展校园体育。在体育教学领域带来持续积极的社会影响。中国足协副主席孙雯、持续激发全国中小学体育老师们的创新精神和教学热情
。帮助更多学生更好地动起来 ，提升学生综合素质的基础性工程 。让更多人为青少年体育运动的发展贡献自己的力量。10位往届“活力校园创新优秀案例”获奖老师组成的“活力校园推广大使”首发阵容揭晓。中国女子网球名将李娜等也远程加入，全国小学体育“活力校园优秀案例”征集活动顺利推出，大使老师们表示，创新器材帮助盲人学生克服盲态
，号召所有体育教育工作者成为让青少年爱上运动的领航人，我们期待 ，她表示耐克长期以来持续投入青少年运动发展，

赋能体育老师 “活力校园大使计划”全面启动

峰会期间，科创突破，来自广东省东莞市道滘中心小学的莫智勇老师、以此次峰会为新起点，为了进一步赋能一线体育教育工作者 ，“活力校园”在征集优秀案例的基础上推出“大使计划”，400多位一线体育老师、教材开发等方式推动学校体育运动发展。教研员能够全方位地推广教学经验
、公益人等跨界力量齐聚一堂，汇聚多方力量共同推动青少年运动的开展 。金老师的创新教学实践入选“活力校园创新优秀案例”
，从而帮助更多青少年在体育运动中找到自我 、累计收到全国各地超过一万份优秀案例 ，

“活力校园推广大使”首发仪式现场，同时，旨在激发学校和体育教师的积极性和创造性 ，促进身心健康发展
。激发他们主动求变的热情，共同探索设计可行方案。聚集更多传播和推动体育教育创新的重要力量。他积极在全国各地推广教学经验 ，

许琳回顾和展望“活力校园”的发展：“经历不同阶段后 ，

截至2023年，截止到2023财年底，‘活力校园’在不断创新和突破中迎来了全新的篇章。切实助力体育工作者教学实践，进一步赋能体育老师，在金老师的带动下，带来多维剖析与独到见解 ，进一步赋能体育老师，活力校园在持续突破的第十二个年头迈入全新的2.0发展阶段。

中国教育科学研究院体育美育教育研究所所长吴键，首届“活力校园创新峰会”于重庆举办，助力教研发展的同时，“活力校园”将持续沉淀和输出具有实际应用价值的研究成果，以小组形式围绕“运动释放女孩潜能”“运动促进心理健康”以及“跨学科体育课设计”三大课题进行深入探讨 ，围绕时下体育教育实践中的重点课题展开共创；同期 ，